A l’heure actuelle, très souvent, les enfants sont éveillés et ouverts, ils savent beaucoup de choses très tôt. Ceci entraine trop souvent notre admiration et leur donne une place centrale qui nous fait oublier l’autorité et la nécessité de leur donner un cadre qui va faire d’eux des adultes capable d’accepter les contraintes nécessaires à leur vie professionnelle mais aussi, à leurs relations sentimentales et sociales. 

Certains enfants deviennent très exigeants, colériques et même parfois violents.

Les conséquences sur la fratrie et les relations familiales peuvent alors être très perturbatrices avec une mise en retrait des autres enfants et parfois le renoncement des parents pour éviter les crises…

Si votre enfant est :

• agité 
• a des difficultés à socialiser 
• devient même exigeant
• veut tout tout de suite
• ne supporte pas qu’on ne s’occupe pas de lui
• est colérique
• peut même parfois devenir violent
• rencontre des difficultés à se concentrer ou à écouter en classe, à suivre les consignes…

La thérapie Fonctionnelle va lui permettre d’apprendre progressivement à se calmer, à communiquer sans violence et à accepter le cadre nécessaire à son épanouissement, son autonomie et son bien-être.

Ou bien si votre enfant est :

• trop réservé
• moqué 
• rejeté
• harcelé 
• dominé sans cesse
• a des difficultés à s’intégrer dans un groupe… 

Cette thérapie va lui permettre de :

• prendre confiance en lui
• apprendre à oser dire 
• oser demander 
• oser aller vers les autres 
• développer sa force pour dire non 
• se protéger 
• récupérer sa joie d’enfant et son élan vital

La psychologie Fonctionnelle est basée notamment sur l’observation des expériences nécessaires au développement harmonieux des enfants (Expériences de Base du Soi, EBS), il en existe plus d’une vingtaine qui sont toutes également importantes. Lorsqu’un enfant présente des difficultés de comportement ou d’humeur, c’est que certaines de ces Expériences de Base n’ont été pas suffisamment explorées ou, sinon, de manière inadéquate pour devenir des Fonctionnements de Fonds pleins et ouverts. Cette méthode possède les outils nécessaires à l’identification mais aussi à la réparation des EBS altérées au cours du développement.

En pratique, la thérapie va opérer essentiellement au travers de jeux, dessins, massages etc.

Elle va permettre la reconstruction des EBS qui vont agir sur les plans cognitif, émotionnel, postural et même profondément sur le plan physiologique. L’enfant va ainsi apprendre à passer du contrôle (système nerveux sympathique) qui permet l’action, à la détente (système nerveux parasympathique) qui permet le repos indispensable à la récupération de l'énergie avant de repartir dans l’action.

Cette alternance entre activité et inactivité permet à l’enfant de rester en bonne santé et d’avoir de bonnes capacités de concentration, d’organisation et d’apprentissage.

L’enfant va également pouvoir retrouver le contact avec ses sensations profondes qui sont une aide précieuse pour apprendre à faire les bons choix dans la vie. 

Un entretien périodique avec les parents d’un enfant qui vient en thérapie va permettre de mettre en place des mesures adaptées aux nécessités thérapeutiques de l’enfant

Et, même lorsque l’enfant ne souhaite pas faire une thérapie, un travail avec les parents désireux d’aider leur enfant va être productive.